La actividad, que se desarrolló desde febrero y que se extendió hasta el mes de marzo, tuvo como objetivo “nivelar” a quienes vienen de la escuela secundaria y estimular la “maduración” en la adaptación a la universidad y evitar “frustraciones y deserciones tempranas”. Contó con la participación de los docentes Milena Balbi (Coordinadora del Inicio Anticipado de Clases), Gloria Núñez, (Coordinadora de Módulo Ambientación), ingeniera Hemilce García Solá (Coordinadora Módulo Física), Mariela Amarilla (Coordinadora Módulo Matemática y Taller de Informática-Matemática).
Todos resaltaron en el informe preliminar la “relación positiva” entre los alumnos y los docentes, quienes, una vez determinado el nivel de conocimiento de los ingresantes en cada módulo, reforzaron algunos temas del programa, en un marco de mayor organización de trabajo, debido al apoyo de las tutorías académicas en el ingreso adelantado.
“Hemos realizado una evaluación global, cuyas particularidades serán presentadas al Decano Basterra, en una reunión ampliada, con la integración de todos los actores del Inicio Anticipado de Clases y de las tutorías académicas” remarcó Borfitz, quien indicó que “los datos preliminares son positivos porque se pusieron en evidencia las fortalezas y las oportunidades para el futuro, derivadas del cursado anticipado de los alumnos ingresantes, donde también se evaluó el trabajo en grupo, la características de las instalaciones disponibles con recursos tecnológicos, el cumplimiento de horarios y de los objetivos.